数字素养：共和国能否“在算法中生存”？

西雅图（美联社）——西雅图高中社会研究教师肖恩·李 (Shawn Lee) 希望在互联网上看到类似于 21 世纪驾驶教育的课程，这是现代生活必不可少的。

Lee 试图将这种教育带入他的课堂，课程内容包括需要仔细检查在线资源、使新闻源多样化以及将批判性思维带入网络。他还创建了一个供其他教师共享资源的组织。

“这项技术太新了，没有人教我们如何使用它，”李说。“人们就像，'我们无能为力'，然后他们把手举在空中。我不同意这一点。我想共和国可以在算法中幸存下来。”

Lee 的努力是教育工作者和错误信息研究人员不断壮大的运动的一部分，这些运动致力于抵消从总统政治到流行病的各种在线错误信息的爆炸式增长。到目前为止，美国在这场战斗中落后于许多其他民主国家，不作为的后果是显而易见的。

但对于已经在课堂上面临无数需求的教师来说，融入互联网素养可能是一个挑战——尤其是考虑到有关疫苗、公共卫生、投票、气候变化和俄罗斯在乌克兰的战争的错误信息已经变得多么政治化。Lee 小组最近一次聚会的演讲题目是：“如何在不被解雇的情况下谈论阴谋论。”

“这不是教怎么想，而是教怎么想，”在密苏里州韦伯斯特格罗夫斯的韦伯斯特大学任教的媒体素养专家朱莉·史密斯说。“让你的大脑参与进来很吸引人。它在问，‘这是谁创造的？为什么？为什么我现在才看到？它让我感觉如何，为什么？'”

新的法律和算法的改变通常被认为是打击在线错误信息的最有希望的方法，即使科技公司正在研究他们自己的解决方案。

然而，教授网络知识可能是最有效的方法。新泽西州、伊利诺伊州和得克萨斯州等州最近实施了新的网络知识教学标准，这是一个广泛的类别，可以包括有关互联网和社交媒体如何运作的课程，以及如何通过交叉检查多个来发现错误信息的重点源并保持警惕缺少上下文或高度情绪化的标题的声明。

媒体素养课程通常包含在历史、政府或其他社会研究课程中，并且通常在高中阶段提供，但专家表示，帮助人们成为更好的互联网用户永远不会太早或太晚。

芬兰儿童在学前班开始学习互联网，这是一项强大的反错误信息计划的一部分，旨在让该国居民更加抵制虚假的在线声明。芬兰在打击其邻国俄罗斯传播的宣传和错误信息方面有着悠久的历史，并在俄罗斯 2014 年入侵克里米亚引发另一波虚假信息浪潮后扩大了目前的努力。

“在互联网时代之前，媒体素养是我们的首要任务之一，”芬兰科学和文化部长佩特里·洪科宁 (Petri Honkonen) 在最近的一次采访中说。“重点是批判性思维，这是每个人都越来越需要的技能。我们必须以某种方式保护人们。我们还必须保护民主。”

Honkonen 今年早些时候在华盛顿之行期间接受了美联社的采访，其中包括召开会议讨论芬兰打击网络错误信息的工作。最近一份关于西方民主国家媒体扫盲工作的报告将芬兰列为首位。加拿大排名第七，而美国排名第 18。

在芬兰，课程不会在小学结束。公共服务公告提供有关避免虚假在线声明和检查多个来源的提示。其他程序面向老年人，与更在家上网的年轻用户相比，他们特别容易受到错误信息的影响。

在美国，教授网络知识的尝试遭到了政治上的反对，人们将其等同于思想控制。西雅图老师李说，这种担忧甚至让一些老师不敢尝试。

几年前，华盛顿大学发起了 MisinfoDay，将高中生和他们的老师聚集在一起，参加为期一天的活动，包括演讲、练习和以媒体素养为重点的活动。来自全州的 700 名学生参加了今年三个 MisinfoDays 中的一个。

发起该活动的华盛顿大学教授杰文韦斯特说，他从其他州和远在澳大利亚的教育工作者那里听说，他们有兴趣创建类似的活动。

“也许最终有一天，在美国全国范围内，我们会有一天专门讨论媒体素养的概念，”韦斯特说。“在法规、技术和研究方面，我们可以做各种各样的事情，但没有什么比让我们对错误信息更有弹性的想法更重要的了。”

对于已经在为其他课堂需求而苦苦挣扎的教师来说，增加媒体素养似乎只是一项额外的义务。但根据 Erin McNeill 的说法，对于未来的经济，这是一项与计算机工程或软件编码同样重要的技能，她是马萨诸塞州的一位母亲，她创办了 Media Literacy Now，这是一家倡导数字素养教育的全国性非营利组织。

“这是一个创新问题，”麦克尼尔说。“基本通信是我们信息经济的一部分，如果我们做不到这一点，将对我们的经济产生巨大影响。”

在与媒体素养专家交谈时，司机的教育类比经常出现。汽车于 20 世纪初首次投入生产，并很快流行起来。但是，在提供第一个驾驶员教育课程之前将近 30 年。

什么改变了？政府通过了规范车辆安全和驾驶员行为的法律。汽车公司增加了可折叠转向柱、安全带和安全气囊等功能。在 20 世纪 30 年代中期，安全倡导者开始推动强制性驾驶员教育。

政府、行业和教育工作者的这种结合被许多错误信息和媒体素养研究人员视为典范。他们说，任何应对在线错误信息带来的挑战的有效解决方案都必须包含教育内容。

加拿大学校的媒体素养始于几十年前，最初侧重于电视，然后才扩展到整个数字时代。据领导加拿大媒体素养项目的 MediaSmarts 教育总监马修约翰逊说，现在它已被接受为培养学生的重要组成部分。

“我们需要限速，我们需要精心设计的道路和良好的法规来确保汽车安全。但我们也教人们如何安全驾驶，”他说。“无论监管机构做什么，无论在线平台做什么，内容总是会出现在观众面前，他们需要有工具来批判性地参与其中。”